小学美术教学案例（小学美术教学案例分析100例）

本篇小学美术教学案例以五年级学生创作古代陶器为例，通过观察、模仿和创作，让学生了解古代陶器的特点并体验手工制作过程，培养学生的美术创意和创造力。

一、观察古代陶器

在课堂上，教师首先向学生介绍古代陶器的历史渊源、种类和用途，然后给学生展示一些古代陶器的图片，让学生通过观察和分析，了解古代陶器的特点，如造型简洁明了、装饰丰富多彩、颜色朴素等。

在观看图片的过程中，教师引导学生发现那些古陶器是最有代表性的，最美观的，令人难以忘怀的。同时，在观看图片的过程中，教师借此机会对学生普及陶器的用途、制作、烧制等相关知识。通过这样的方式，学生能够更加全面的了解到古代陶器。

二、模仿古代陶器

在学习观察古代陶器的基础上，教师介绍了陶器制作的常用材料、工具等，并向学生展示一些制作陶器的图像和照片，了解陶器的制作过程。

然后，通过详细的演示，教师让学生在课堂上进行陶器的仿制。教师可以设立陶艺创作小组，每组展示自己的成品。这样可以增强孩子们自己的成就感和荣誉感，并且可以大大加深孩子对课堂内容的印象。对于一些创造了优秀作品的小组，可以在全校举行美术展览上展示。

三、创作自己的古代陶器

在学习了古代陶器的相关知识和手工制作技巧之后，教师鼓励学生动手进行自己的创作。学生可以自选不同种类的陶器进行创作，也可以结合蒙古文化、藏文化、满族文化等进行创作。

教师可以适当的提供一些主题和素材，例如太阳、月亮、山川、动物等，让学生进行创作。同时，教师借着陶艺创作的过程，引导学生体验创造的愉悦，同时也增强学生对古代文化的了解和热爱。

四、评价学生创作作品

学生完成自己的陶器后，教师开展了评选活动，通过评选活动可以让学生展示自己的陶器，了解不同风格的作品，并提高自己的创作能力。

在评选过程中，不仅要注重外观，还要注重学生的创意和创造力。教师要注重对学生陶器创作的评价，既要肯定其成果，也要指出其不足之处和需要改进的方面。

五、总结

本课通过观察、模仿、创作和评价的方式，使学生更好地了解古代陶器的特点和文化背景，掌握陶器制作的基本方法，培养学生的美术创意和创造力，同时也让学生体验到创造的喜悦，增强了对陶艺文化的兴趣和热爱。